前面已經提過的，有關於課程內容各年級大致相同，無非是人體，肖像；但唯一不同的是五年級才能畫的雙人肖像及人體，我們三四年級是暫時不排進課程裡的，當他們在畫雙人時，我們有自己的單人模特兒要處理。我不依！如果要我在五年級時才能學習畫雙人，再一年，我就得進行畢業創作，我要如何能駕馭？這對我而言，幾乎是一個不可能的事！我請求教授，讓我在三年級時，能夠先學著畫雙人。

又是一個天時地利人和的完美結合，當時根本沒有什麼人願意選這間工作室，包括早二年的五年級生，總共只有三人，而我們這一個年級，也只有五個人，他們討論的結果是，他們也需要一個有企圖心的學生來讓這間工作室有一股新的動力，於是答應了我，允許讓我一個三年級生和三個五年級生一起畫雙人作業。

我很興奮！當然，我自己該畫的單人佈置一樣不馬虎，結束了自己的，我就到隔壁五年級那組繼續進行。我深知自己是外來者，在五年級的這組，我是外來中的外來，我乖乖地站在最旁邊，等他們三人選定位置後我才選。這肯定不是好位置，我站在與二位模特兒連成一線的地方，二個人前後交疊的一個坐，一個站，這是一個極差的構圖，我左思右想，決定到正面畫鉛筆構圖，再畫二位模特兒的色彩小稿，這些作業時間，所需時間很短，不會佔用他們的位子。

回到自己的位子後，準備好一塊大畫布，這將是我這輩子的第一張雙人作業，也是最大的一張，尺寸約莫有一米六乘一米八。我深呼吸，對著這塊即將探索的處女地，我大膽的起了稿，再三的檢查自己的構圖小稿，是否有些微的差錯，此時，那位年輕的油畫教授來看了，他的名字叫列撒克，他大罵我，問我在做什麼？！我說：我從這裡畫的構圖很糟，所以我從正面取景，畫了構圖和色彩稿，帶回自己的位子做融合，他再罵：構圖！你懂什麼構圖，你看到什麼樣的姿勢就怎麼畫，跟我講構圖⋯⋯！他差點沒在後面加個＂呸！＂我該怎麼辦？我覺得自己的想法並沒有錯，可能是自己的能力不夠，無法取得老師的認同⋯⋯。

隔天他來，先去五年級生的作品前指導，並小聲的和他們說：這構圖不好，很多地方不能照畫，看看那個台灣人的，他會自己找到最好的角度去看，再做重組。要多學學他的做法。！！！我狠狠＂青＂了他一下，他也覺得不好意思，頻頻求饒！這些學院裡的氣氛，既嚴格又親切，他雖然不是真的要罵我，我也不是真的生氣，只是這些極小的事，都會成為我在創作學習的過程裡，一再的確定，我是有獨立作業的能力，並且為我帶來深遠影響及回憶…